「横浜国立大学は二次試験を実施しないらしい」
そんな情報が話題になっている．
横浜国立大学と言えば，関東では
東大
東京工業大，一橋大
に続く最難関大学．
その横浜国立大が，大学独自で作成した問題で合格者を選別する個別入試を行わず，センター試験の後継「大学入学共通テスト」の点数で合否を決めるのだ．
共通テストの得点を，個別学力試験（二次試験）の得点として換算する．
最難関大学の合否判定に共通テストが使えるはずがない
という“常識”が大学入試改革を骨抜きにしてきた過去を踏まえると，今回の決断の意味はとても大きい．
海外の大学は大学ごとの個別入試を実施している国などなく，日本お得意のガラパゴス化現象なのだ．
しかし，ガラパゴス化した入試制度でないと，（私も籍を置いている）大学受験教育サービス業界が立ち行かなくなる．
今回の横浜国立大の大英断が，大学受験業界の再編につながる可能性もあるのだ．
本来の大学入試改革は，
１）共通テストで既存二次試験の一部を代替
２）各大学は，教科学力だけではなく総合的な評価で合格者を選別する，
いわゆる丁寧な入試を実施
３）学力不問のAO入試（新名称：総合型選抜），および，
指定校推薦（新名称：学校推薦型選抜）を改善
という３つの柱があったはず．
それが，１）での
「記述式の実施と採点の業者委託」
「英語４技能の外部検定利用」
のみが取りざたされ，これらを中止させて，もはや話題に上らなくなった．
外部検定利用を前提に考えられている共通テストの英語の問題は・・・
興味がおありなら，大学入試センターのサイトから「試行調査」の問題をご覧いただきたい．
英語は置いておいて・・・
１）を目指し，共通テストの問題は，センター試験と比べると難化している．
平均６割を目指していたセンター試験とは設計が違う．
解法の丸暗記だけでは解けないような数学の問題も多く，大きく差がつく問題になる．
特に，数学は学力の差が大きく現れる科目である．
とことん嫌いな人が圧倒的に多い一方，その世界でしか生きていけないほどどっぷりつかってしまう（私のような）人も多くいる．
センター試験の数学では，多くいる満点以上の人の評価ができなかったのだ．
だから，難問を出題する２次試験が必要なのだ．
共通テストは，中堅大学の標準的な問題を，各大学がわざわざ作って試験をする必要をなくしてくれる．
各大学で行う個別入試と違い，５０万人ほどの受験者がおり，学力の判定には申し分ない．
各大学が無理して二次試験の問題を作る必要なんて，無いのである．
そういうのを求めているのは，入試問題マニアも多い大学入試教育業界だけである．
確かフランスでは，難関大学が共同で問題を作り，入試を行っているとか．
日本もそういう制度ができても良いのかも知れない．
アドミッションポリシー（こういう生徒に来て欲しいと，大学が宣言しているもの）ではなく，出題傾向や受験科目，もっと極端に言うと「偏差値」で大学を選ぶ，いまの日本の大学入試の歪みが解消できるかも知れない．
（異常な制度を後押ししているのが，私も属する受験サービス業界である！）
横浜国立大学の作った流れが，日本の大学入試を変えてくれる可能性を私は信じたい．
しかし・・・
大学の発表内容には「コロナの特別措置」と書かれているから，一過性のものになるかも知れない．
また，二次試験の得点の代わりに共通テストの点数を使うだけで，これまで以上に「丁寧な選抜」を行うというわけではない．
あくまでコロナ対応，入試改革を目指すものではないだろうから，まだまだ満足いく形ではないが，何かのキッカケにはなってくれるものと思いたい．
ちなみに，横浜国立大学以外も，出題範囲の変更や追試の実施など，対応が発表されている．
追試を実施するということは，問題をたくさん作るということ．
ミスも起きるし，公平性の問題も浮上するはず．
（共通テストの２回実施での問題の公平性も気になるところですね）
受験人数が少ないテストを実施すると， 公平性の問題はどんどん大きくなる．
過去記事にも書いた通り，倍率が３倍未満の大学入試では，大人数が含まれる偏差値５４程度（各大学の受験者を母集団とした偏差値）が合否ラインになるので，１点の中にすごく多くの人が入ってしまう．
その中から「落とす人」を探すための理由を作るわけだ．
日本の大学入試は，大学に合う合格者を選抜する精度ではなく，教科学力と言う限定的で単純な物差しで，落とす人を探すものなのだ．
歪んだ日本の大学入試を改革できるチャンスは，コロナを利用するしかない！
※熱くなり長々と書いてしまいました．
最後までお付き合いいただき，ありがとうございました．
教育は世の中を作るものなので，多くの人に知ってもらいたい問題なのです．
過去記事で挙げた参考書籍：